SONIDOS DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

Hoy os presento unos vídeos para trabajar:

Los medios de transporte.

Algunos de ellos explican algunos datos; otros son sólo para entrenar la discriminación y asociación auditiva, el reconocimiento del medio. 
Otros plantean juegos de averiguar el transporte a través de su sonido.

Os describo un poco la duración del vídeo y qué os encontraréis en cada uno.

A mí, particularmente, me encanta el primero de Smile and Learn. Se presenta en castellano. Es muy didáctico. 

También están muy chulos los de La Caja Musical.

Que los disfrutéis.

Los medios de transporte para niños. Transportes terrestres, acuáticos y aéreos. (6’03’’) Smile and Learn – Español.

Está muy divertido, entretenido, ameno, dinámico. 

Aporta dibujos con sonidos de los medios en su uso habitual. La voz de una presentadora animada informa del nombre y de las principales características. 

También presenta el nombre escrito. Los clasifica en terrestres, acuáticos y aéreos. También hace un repaso rápido de todos los medios vistos al terminar.

Adivina los medios de transporte. Caja Musical. (5’ 19’’)

Muestra el sonido, con la silueta oculta en un signo de interrogación. Luego muestra el dibujo.

No dice el nombre del medio de transporte (ni a nivel oral ni escrito) ni el tipo de medio (si es terrestre, aéreo o marítimo).

Está bien y entretenido, pero sería útil, verlo con un adulto u otro niño/a mayor, para que le indicara el nombre si acaso lo desconoce.

El sonido de los transportes. Luna Creciente. (3’ 29’’)

Ambientación como un telón de teatro. Suenan los sonidos de los transportes con el telón bajado. Al poco se abre el telón y muestra el dibujo del medio que lo produce a la vez que una voz de narrador dice su nombre.

Los sonidos de los medios de transporte. Orientación Andújar. (3’22’’)

Muestra una imagen, dibujo o pictograma del transporte a la vez que se oye el sonido que produce. Aparecen uno detrás de otro, sin apenas pausa.

Son medios de transporte muy comunes. Mezcla aéreos, terrestres y marítimos. No dice su nombre.

Adivina los sonidos de los medios de transporte. Orientación Andújar. (5’07’’)

Muestra una imagen con una cuadrícula con varios medios de transporte mientras suena el sonido de un transporte. A continuación, hace una pequeña pausa y enseña en silencio un dibujo del referente que lo produce a la vez que pronuncia su nombre.

Adivinamos los medios de transporte. Orientación Andújar. (3’08’’)

Presenta un signo de interrogación mientras se oye el ruido del transporte que lo produce. A continuación, muestra una foto real del medio. No dice su nombre, ni a nivel oral ni escrito.

Los medios de transporte para niños. Juega a adivinar. Daniel Alón. (4’12’’)

Presenta un altavoz con unas interrogaciones en la pantalla mientras suena el sonido.  Luego muestra un dibujo del agente que lo produce y dice su nombre a nivel oral.

Aprendemos los sonidos de los transportes. Eugenia Romero. (2’11’’)

Presenta pictogramas de diferentes medios de transporte a la vez que suena el sonido que produce.

No dice el nombre ni el tipo.

Los transportes. Juegos educativos para niños. Eugenia Romero. (7’21’’)

Presenta una foto, dibujo o pictograma del medio, su nombre escrito en mayúsculas y también a nivel oral por un niño, mientras suena el ruido que produce.

A partir del minuto 2’07’’ propone el juego de adivinar qué sonido es. Muestra una interrogación mientras suena el sonido y pregunta “¿qué es?”. A los pocos segundos sale la foto del transporte y el niño dice su nombre.

A partir del minuto 3’50’’, cambia el juego: aparece de nuevo el transporte (foto + nombre oral y escrito) y pregunta ¿dónde lo encontramos? Y da dos opciones, luego responde.

A partir del minuto 4’57’’, presenta algunas adivinanzas (3) sobre algunos medios de transporte. Presenta la adivinanza escrita en letras mayúsculas a la vez que la lee. Luego pregunta y da dos opciones de respuesta a través de dos fotos o dibujos.

A partir del minuto 6’27’’ presenta el juego de buscar el intruso preguntando cuál no es un transporte. Y ofrece 3 opciones. Luego responde.

JUEGOS CON FONEMAS

Hola! ¡Buenos días!

Juegos con Fonemas es una batería de fichas con tableros de letras para trabajar la articulación y generalización de los sonidos, la conciencia fonológica y la expresión oral.

Accede aquí a la actividad de "Juegos con fonemas".

En la primera página del documento os proporciono las instrucciones del juego así como otras ideas para trabajar más aspectos. Aquí accedéis a las instrucciones también.
Los tableros tienen los dibujos en blanco y negro para facilitar su copia y podamos colorearlos.

Reglas del Juego

Número de Jugadores:

A partir de 2 jugadores.

¿Cómo se juega?

Al igual que en “El Juego de la Oca”, los jugadores comenzarán desde la casilla de la SALIDA y deberán llegar a la casilla de la META habiendo conseguido colorear los cinco óvalos con las distintas vocales.

Tirarán el dado por turnos y avanzarán tantas casillas como indique el dado.

El primero que llegue a la meta con todos sus óvalos coloreados, ganará la partida.

¿Cómo conseguir los óvalos?

Cuando caes en un dibujo, debes decir su nombre y separarlo en sílabas con ayuda de tus dedos (cada sílaba en un dedo, empezando por el pulgar de la mano izquierda). Debes identificar qué sílabas lleva.

Ejemplo: Si estamos trabajando el Tablero de la "M":

• Y caemos en una palabra que contenga la sílaba "MA",  colorearemos el óvalo "MA" de naranja;
• Si caemos en una palabra que contenga la sílaba "ME", colorearíamos el óvalo "ME" de verde;       
• Si caemos en una que lleve la sílaba"MI",  colorearíamos el óvalo "MI" de amarillo     
• Si llevara "MO",   de   rojo;   
• y si llevara "MU",   de   azul.

Así, si tiras el dado y te sale, por ejemplo, 3. Caes en la casilla de la "mochila", pues cuentas las sílabas de esa palabra con tus dedos: "MO" + "CHI" + "LA".

¡Lleva "MO"! (y señalas es dedo donde marcas "MO"), pues coloreas el óvalo MO de color rojo.

Y ahora le tocaría el turno a tu compañero/a de juego.

Si resulta, que la palabra en cuestión contiene dos sílabas con /m/, por ejemplo: "MOMIA", pues, una vez que identifica las sílabas con sus dedos, "MO" + "MI" + "A"  (lleva "MO" y lleva "MI"!!) pues colorearía ambos óvalos. ((MO de rojo y MI de amarillo)).

Antes de llegar a la meta, debes completar todos los óvalos.

¿Qué pasa si llegas a la meta y te falta algún óvalo porque no has caído en ninguna palabra que lo contenga?

Pues vuelves hacia atrás, buscas una palabra que sí lleve esa sílaba y cuando caigas en ella, pues lo completas y ya puedes volver a la meta.

¿Qué pasa si fallas en la pronunciación o en la identificación de un sonido?

Si fallas en la pronunciación de la palabra o en la identificación del sonido o de la sílaba, no podrás conseguir ese óvalo en ese turno; te quedarás en esa casilla y en el próximo turno repetirás la misma palabra. Si lo haces correctamente, colorearás ese óvalo y podrás tirar de nuevo.

¿Y si caes en una casilla donde ya tienes el óvalo coloreado?

Podrás tirar de nuevo tras decir su nombre correctamente; pero sólo podrás tirar de nuevo una vez.

¿Qué pasa si jugáis más de dos jugadores y necesitáis más óvalos? O si ya habéis jugado con anterioridad y los óvalos ya están coloreados...

(porque en el tablero sólo vienen 2 filas de óvalos, para dos jugadores)

Pues los escribís en una hojita aparte para cada jugador.

Otras modalidades de juego:

• Podéis jugar al "Veo-veo" con los dibujos del tablero.
• Podéis colorear el fondo de los dibujos del color de la sílaba contenida.
• Jugar a encontrar todos los dibujos que contengan una sílaba determinada.
• Inventar oraciones con varios de los dibujos.
• Dar pistas sobre un dibujo y que la otra persona tenga que adivinar de qué palabra hablamos.
• Hacer juegos de memoria de secuencias con las palabras del tablero (decir 3 palabras de palabras que aparezcan y que las deba repetir en el mismo orden)
• Recortar los dibujos y hacer juegos de bingo (escribiendo 6 o 9 palabras en un cartón, luego ponemos los dibujos boca abajo y vamos cogiendo por turnos; y rodeamos si tenemos esa palabra en nuestra selección).

TRABAJAMOS LA RESPIRACIÓN, RELAJACIÓN Y EL SOPLO.

¡Hola! ¿Qué tal? ¿Cómo estáis?

Hoy os voy a dejar aquí unos enlaces para trabajar la respiración, la relajación y el soplo.

¿Por qué es importante trabajar la respiración y el soplo?

El patrón respiratorio que presentan algunos niños/as es bucal y superficial.

Debemos aprender y practicar una respiración nasal y costo diafragmática para favorecer la coordinación fono-respiratoria y el ritmo de habla.  

Y  habituarse a mantener los labios cerrados en posición de reposo.

El dominio del soplo espiratorio: la fuerza, la dirección y la dosificación del aire son aspectos muy importantes para adecuar una correcta emisión del habla, tanto para la pronunciación como para la fluidez. El aumento y dominio de la potencia de soplo nos permitirá aumentar o disminuir la intensidad de la voz, que deberá adecuarse según los ambientes en los que se encuentre nuestro alumno.

Las actividades de relajación, respiración y soplo se suelen realizar de forma conjunta porque son aspectos que se influyen mutuamente.

La relajación influye directamente sobre la conducta, la atención y la actitud de nuestros niños/as a la hora de realizar las actividades. Deben aprender a relajarse como paso previo al trabajo durante las sesiones.

Ejercicio “Respira para niños” (2’) 

Smile and learn:

TÉCNICAS DE RELAJACIÓN para niños - Método de Koeppen 

Relajación para niños - Método de Koeppen II

6 juegos divertidos para trabajar el soplo y la respiración en casa. (9’ 20’’)

Videocuento: “Respira”, de Inés Castel-Branco (8’) 

Mindfulness: Técnicas para Relajación para niños. Dirigido a Adultos.

  

INVESTIGAMOS SOBRE UN ANIMAL: LA CABRA

¡Hola!

Hoy os propongo realizar una investigación sobre algún animal que os guste.


¿Os atrevéis a hacer una búsqueda de información sobre un animal que os guste?
Os dejo un documento de ayuda que luego os servirá para confeccionar un juego: 
Descubre el animal secreto.


Como ejemplo os presento un vídeo-presentación sobre "La cabra".

En este vídeo veremos algunos datos sobre este entrañable animal. Dónde vive, qué come, sus costumbres, algunas fotos curiosas y divertidas.

Presentación de La cabra en formato.pdf

He preparado algunas actividades para practicar después de ver la presentación.
Pincha aquí para acceder a ellas.


1. ¿Qué es lo que más te ha gustado del vídeo?

2. ¿Qué otra información pondrías tú sobre este animal?

3. ¿Dónde buscarías esa información?



Curioseando:

¿Sabes por qué la cabra es la mascota de la legión española?

• Aquí te dejo un artículo de la revista de Europa Press

• Aquí otro artículo de la revista Periodista Digital.

¿De dónde viene la expresión estar como una cabra?

• Aquí te dejo un artículo de un blog.

Videos curiosos:

Vídeo de cabras escaladoras de árboles en Marruecos.

Vídeo de la BBC de cabras montesas escalando el muro de una presa para tomar minerales de las piedras.

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA CON SONIDOS DE ANIMALES

Vídeos de Sonidos de animales

     ¡Buenos días!

     Aquí os dejo una selección de he hecho desde YouTube con vídeos de estimulación y discriminación auditiva con sonidos de animales. 

     Os hago una breve reseña sobre el mismo (autoría, duración y cómo se presenta el vídeo).

-     Sonidos de Animales para bebés.

De Educa baby TV. (9’ 35’’)

Nombre del animal + imágenes + sonido. 

-     Adivina los sonidos de los Animales, 1.

De La Caja musical. (4’ 47’’)

Silueta en negro + sonido + imagen (no dice el nombre) 

-     Adivina los sonidos de los animales, 2. 

De la Caja Musical. (5’ 06’’)

Silueta en negro + sonido + imagen (no dice el nombre del animal) 

-     Sonidos de los animales de la granja.  

De Daniel Alón (7’14’’) 

Dice el nombre del animal una vez al principio y luego los muestra en su entorno con videos reales.

-     Adivina los sonidos de animales salvajes y domésticos. 

De Eugenia Romero. (6' 56'') 

Presenta el pictograma del animal + nombre escrito + sonido.

A partir del minuto 4'14'', presenta el sonido sin la imagen y pide averiguar qué animal suena.

-     Sonidos de los animales. Jugamos a adivinar dónde viven.  

De Eugenia Romero. (9' 32'') 

Presenta pictograma del animal + nombre escrito + nombre a nivel oral + sonido del mismo y a continuación pregunta "¿Dónde vive?" y presenta tres opciones (granja, selva, mar, bosque).

-     Sonidos de animales. 

Eugenia Romero. (1' 01'') 

Presenta rápidamente animales muy comunes: sonido + dibujo.

-     El sonido de los animales. 

De chiquitines TV.  (5’ 35’’) 

Con canción pegadiza (🙄) que presenta el nombre del animal, aparece un dibujo del animal, su nombre escrito y a continuación reproduce el sonido. Todo integrado en la canción. 

-     Animales de la granja para niños. 

Patico de Hule. (11’ 23’’) Presenta varios animales de la granja, establece diálogo simple entre adulto y niño.

Seguro que les gusta mucho a vuestros peques, ¿cuáles son sus favoritos?

Para los peques de Infantil me encantan los de La Caja Musical, yo los uso mucho. Los podéis ir alternando.

¡Que los disfrutéis!

LOS CEREALES

Aquí os dejo un vídeo para trabajar las secuencias temporales, esta vez sobre los cereales.

Podemos trabajar tanto la memoria de oraciones, el conteo de palabras en la misma y la expresión oral narrando la historia.

Enlace al vídeo de Los cereales.